Pourquoi la France comme modèle ?
Pour les professionnels venus de Russie, la France représente un modèle éducatif fascinant. Avec ses crèches publiques et privées, ses méthodologies expérimentales et ses approches centrées sur l’enfant, le pays combine tradition et modernité. L’accent mis sur l’inclusion des enfants en situation de handicap, l’innovation pédagogique et la formation des éducateurs en fait une source d’inspiration. Les discussions avant le départ avaient mis en lumière les attentes élevées de cette mission. « Nous voulons comprendre comment les structures françaises répondent aux besoins divers des familles tout en favorisant le développement global de chaque enfant », confiait l’un des chefs d’établissement avant de monter à bord.

Les thématiques clés abordées
Tout au long du voyage, les échanges furent riches et variés. Parmi les thèmes abordés :

• L’inclusion : intégrer chaque enfant, quels que soient ses besoins, dans un cadre bienveillant.
• L’innovation pédagogique : l’apprentissage par le jeu, la nature et la science.
• La gestion des structures : équilibre entre financement public et gestion locale.
• La professionnalisation : former les éducateurs pour répondre aux défis actuels.
• Le bilinguisme et la multiculturalité : un enrichissement pour l’éducation et la société.

Le programme a été conçu pour offrir une vue d’ensemble du système éducatif français, en mettant en lumière :

• Les établissements publics, symboles d’une gestion municipale et nationale efficace.
• Les structures privées, témoignant de l’autonomie et des modèles alternatifs.
• Les approches expérimentales, telles que les pédagogies Montessori et bilingues.
• Les institutions emblématiques, ancrées dans l’histoire et les traditions françaises.

Ce mélange de visites reflétait la diversité des offres éducatives françaises, offrant aux participants une base solide pour envisager des adaptations dans leurs propres contextes.

Cité des sciences et de l'industrie La Vilette
L’exploration commença par une immersion dans l’innovation. À la Cité des sciences et de l'industrie, les enfants dès 2 ans découvrent les bases des sciences à travers des expériences ludiques et interactives. Le concept, unique en Europe, montre comment éveiller la curiosité dès le plus jeune âge. « Ici, les enfants apprennent en jouant, et ils s’émerveillent devant le monde qui les entoure », expliqua Marie-Eve Gouze Puharré, responsable des programmes éducatifs. Les délégués furent fascinés par cette approche qui combine science, jeu et pédagogie, inspirant déjà des idées pour adapter ces pratiques dans leurs propres structures.

Crèches municipales de Vincennes et Fédération des écoles maternelles publiques
Les crèches publiques de Vincennes illustrent une gestion municipale exemplaire. Lors de la visite,Marie-Paule Nakach, directrice à la Direction de la vie sociale-CCAS de Vincennes, coordinatrice des crèches et Sébastien Nourrisson, directeur enfance-jeunesse, ont exposé les principes d’organisation, de financement et d’inclusion appliqués dans ces structures.

Cette rencontre fut suivie d’un passage à la mairie de Vincennes, où les participants assistèrent à une présentation par la Fédération nationale des travailleuses des écoles maternelles publiques de France, créée en 1901. Cette organisation soutient les éducateurs en organisant des congrès nationaux et des conférences pédagogiques, renforçant ainsi leur professionnalisme et leur accès à des ressources de qualité. Thème abordé : « La structure de l’éducation préscolaire en France et les voies de son développement ».

La visite des crèches municipales de Vincennes, en banlieue est de Paris, fut un moment clé. Dans ces établissements, tout est pensé pour l’enfant : des espaces lumineux, des matériaux adaptés et des activités favorisant le développement cognitif et social. Les délégués ont pu échanger avec Marie-Paule Nakach et Sébastien Nourrisson, qui ont partagé leur vision d’une éducation inclusive et de qualité, financée par des initiatives locales et nationales. Marie-Paule Nakach, directrice à la Direction de la vie sociale-CCAS de Vincennes, coordinatrice des crèches, partagea les principes directeurs : « Notre mission est de garantir à chaque enfant un accueil bienveillant, inclusif et stimulant. » La discussion s’élargit aux normes nationales, aux financements et à l’intégration des enfants en situation de handicap.

Groupe Scolaire La Salle-Saint-Rosaire
Le Groupe Scolaire La Salle-Saint-Rosaire, avec ses programmes de la maternelle au lycée, illustra une autre facette de l’excellence française. Cet établissement se distingue par son approche multilingue et ses efforts pour intégrer l’innovation pédagogique. Les participants découvrirent des méthodologies centrées sur l’apprentissage des langues dès la petite enfance, avec un focus sur l’anglais et l’allemand. « Les enfants ici ne se contentent pas d’apprendre, ils explorent, expérimentent, et grandissent en tant qu’individus », expliqua le directeur de l’école.

Centre bilingue Alie Parusa
Cette étape avait une résonance particulière pour les délégués russes. Le centre bilingue Alie Parusa est un lieu unique à Paris, conçu pour les enfants russophones. Les éducateurs y préservent les racines culturelles tout en facilitant l’intégration dans le système éducatif français.
Les discussions portèrent sur les défis du bilinguisme et les bénéfices d’un environnement multiculturel. Une participante déclara avec émotion : « Ce centre est comme un pont entre deux mondes, un lieu où les enfants peuvent grandir en portant fièrement leurs identités multiples. »

École Montessori - une approche centrée sur l’enfant
Le voyage d’étude s’est enrichi d’une visite dans une école Montessori privée, accueillant des enfants de 1 à 6 ans. Cette pédagogie, fondée sur l’observation et l’expérimentation, met l’accent sur l’autonomie et l’apprentissage à travers des activités choisies par l’enfant lui-même.
Les délégués ont assisté à une présentation sur les principes éducatifs de Montessori, où l’accent est mis sur :

• L’individualisation des apprentissages.
• L’utilisation de matériaux didactiques adaptés.
• Une approche bilingue (matinées en français, après-midis en anglais).

Les échanges avec les éducateurs, tous diplômés Montessori, ont permis de comprendre comment cette pédagogie s’intègre dans le paysage éducatif français.
Thèmes abordés :

• Organisation et fonctionnement des écoles privées Montessori.
• Modèles de financement et formes de paiement.
• Conformité des programmes pédagogiques aux exigences nationales.

Lycée de la Légion d’Honneur à Saint-Denis
La visite du prestigieux lycée de la Légion d’Honneur à Saint-Denis fut un moment fort de ce voyage d’étude. Cet établissement, réservé aux descendants des membres de l’Ordre de la Légion d’Honneur, incarne une tradition d’excellence éducative. Situé dans le bâtiment historique de l’abbaye royale de Saint-Denis, fondé sous Louis XV, le lycée est entouré de magnifiques jardins, offrant un cadre unique pour l’apprentissage. Ce lieu propose une formation complète aux élèves du secondaire, tout en les préparant à l’enseignement supérieur ou à des spécialisations post-baccalauréat. Les participants ont été fascinés par l’histoire riche de cet établissement, sa mission éducative, et l’architecture élégante du XVIIIe siècle qui reflète l’héritage culturel de la France. Thème abordé : « Excellence éducative et traditions dans les institutions emblématiques françaises ».

Un voyage transformateur
Chaque visite laissait une empreinte profonde sur les participants. « Nous sommes venus pour apprendre, mais nous repartons avec bien plus que des idées », déclara un délégué. Ce voyage d’étude ne fut pas seulement une immersion dans le système éducatif français, mais une ouverture vers un avenir où l’éducation des tout-petits serait à la fois inclusive, innovante et tournée vers le bien-être de chaque enfant.